Возрастные особенности психического развития детей 3-4 лет
Ведущим видом деятельности становится игра. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.
Показатели развития:
К 4 годам дети могут воспринимать до пяти и более форм предметов и до семи и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
Задачи воспитания и обучения
-Совершенствование основных видов движений.
-Воспитание интереса к жизни и деятельности взрослых и сверстников, к явлениям природы. Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями, учить простейшим обобщениям.
-Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произнесения слов.
-Воспитывать умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия в сказке, рассказе; помогать детям запоминать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения, потешки.
-Формировать элементарные математические представления. Учить находить в окружающей обстановке один и много предметов, сравнивать группы предметов, определять, каких предметов больше.
-Закреплять навыки организованного поведения в детском саду,дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Создавать условия, благоприятствующие формированию доброжелательности, доброты, дружелюбия.
-Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывать эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.
-Учить передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные образы предметов и явлений действительности.
-Развивать музыкальный слух детей, приучать слушать песни, музыкальные произведения, замечать изменения в звучании музыки. Учить детей выразительному пению и ритмичным движениям под музыку.
-Развивать интерес к различным видам игр. Приучать соблюдать в ходе игры элементарные правила. В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.
Показатели развития. К концу года дети могут.
1 направление.
Речевое развитие
|
По своей инициативе и при заинтересованной поддержке взрослого рассказать о том, что видели, куда ходили, что случилось.
Отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи практически все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
С помощью взрослого, используя фигурки настольного театра, инсценировать отрывки из знакомых сказок.
Заинтересованно слушать знакомые и новые сказки, стихотворения, рассказы.
Рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.•Называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.
Читать наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого.
|
2 направление.
Познавательное развитие.
|
Легко ориентироваться в ближайшем окружении: без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение, выделять ряд свойств и качеств (цвет, форма, материал), называть их.
Знать некоторых домашних и диких животных; совместно со взрослыми кормить животных, птиц, рыб и поливать растения; заботиться о чистоте помещения и участка.
Знать некоторых домашних и диких животных; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков.
Знать название своего города (поселка, села); с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.
Математические представления
Группировать предметы по цвету, форме, величине.
Составлять группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
Сравнивать два контрастных по величине предмета, используя приемы наложения, приложения их друг к другу; показывать, какой из предметов длинный —короткий,широкий —узкий, высокий —низкий.
Различать круг и квадрат, предметы, имеющие углы и круглую форму.
Понимать слова: впереди —сзади, вверху —внизу, слева —справа, на, над —под, верхняя —нижняя (полоска).
|
3 направление.
Художественно-
эстетическое развитие.
|
Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства, игрушек, объектов и явлений природы, радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным работам.
В рисовании
Знать и называть материалы, которыми можно рисовать; цвета, заданные программой; названия народных игрушек (матрешка, дымковская игрушка).
Уметь изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам; правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками.
В лепке
Знать свойства пластических материалов (глины, пластилина, пластической массы), понимать, какие предметы можно из них вылепить.
Уметь отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
В аппликации
Уметь создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной формы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использовать материалы.
В конструировании
Знать, называть, использовать детали строительного материала.
Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.Различать части постройки по величине (большая —маленькая, длинная —короткая, высокая —низкая, узкая —широкая).
Музыкальное воспитание
Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы).Замечать изменения в звучании (тихо —громко).
Петь, не отставая и не опережая друг друга.•Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки...)•Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан...)
|
5 направление.
Физическое развитие.
|
Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление; выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, повернуться.
Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием воспитателя.Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы
Ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см.
Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2—3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.Уметь выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии.
|
|
Русские школы в Испании
Аликанте
Центр русского языка и культуры в Аликанте, школа-студия «Парус»
Руководитель: Ольга Валентиновна Лаврова
Год открытия: 2011
Возраст учеников: 3-16 лет, а также взрослые студенты
Категории учащихся: дети и подростки-билингвы из семей соотечественников и двуязычных семей, а также обучение по программам РКИ (русский как иностранный)
Предметы: русский язык, литературное чтение, развитие речи, проектная работа, окружающий мир, страноведение, музыкально-логопедическое развитие и др.
Формат проведения занятий: очно и онлайн
Подготовка к Сертификационному Тестированию: наш центр является инициатором и одним из основных организаторов Международного сертификационного тестирования по русскому языку в Испании, входит в международную партнерскую сеть Государственного института русского языка им.А.С.Пушкина. В составе Союза учителей Испании проводим тестирование на всех уровнях, как очно, так и онлайн. Подготовка по любым уровням.
Дополнительные программы и кружки: робототехника, рисование, музыка – кружки организуются в соответствии с запросами и пожеланиями наших учеников и их родителей.
Адрес: Аликанте, C/Bono Guarner, 10
Телефон/WhatsApp: (+34) 696 462 040
Сайт: www.parus.es
Соцсети:
FB: www.facebook.com/escuelaparusalicante
Инстаграм: www.instagram.com/escuelaparus/
Youtube: www.youtube.com/channel/UCUV7wJM60qF8fN7i5Bt66Zw Альмерия
Детский культурно-образовательный центр
при ассоциации российских соотечественников «Азбука»
Альмерия, Рокетас де Мар, Викар
Президент ассоциации и руководитель ДКОЦ: Наталья Анатольевна Макарова
Начало деятельности: 2003 год
Возраст учеников: от 3-х до 18 лет. Также работают группы для взрослых
Учебные предметы: письмо, чтение, развитие речи, русский язык и литература, основы географии России, основные события истории России, математика.
Занятия проводятся с понедельника по субботу в очном режиме и онлайн
КОЦ с 2015 года готовит желающих к сертификационному тестированию по русскому языку (Институт Пушкина и РУДН), уровни А1, А2, Б1, Б2
Дополнительные кружки: Рукоделье и изготовление поделок. Вязание. «Клуб путешественников». «Клуб бабушек». Русские традиции и народные праздники
Адреса: Улица Санчес, 4 Альмерия. Шоссе Аликун, 22 Рокетас де Мар
Улица Эрманос Мачадо, 52 Викар
Телефоны: Руководитель: 622337249. Администратор: 605483958
Сайт: www.centrorusoalmeria.es Валенсия
Русская школа при ассоциации «Северная Звезда»
Руководитель: Кудряшова Наталья Владимировна
Дата начала деятельности школы: сентябрь 2006
Возраст учеников: дошкольное обучение с 2 до 6 лет, начальная школа с 7 до 10 лет, средняя школа с 11 до 18 лет, взрослые до 65 лет.
Предметы: русский язык, литература, математика, русский как иностранный (РКИ), испанский язык.
Формат занятий: групповые, малые группы, индивидуальные. Очно, дистанционно.
Форма проведения занятий: игровые - развивающие занятия для дошкольников, классический урок для школьников и взрослых. Тематические выходы.
Дополнительные программы и кружки: Хореография. Народные танцы. Хип-Хоп. Восточные танцы. Балет. Шахматы. Изостудия Хоровая студия. Робототехника. Театр. Ручной труд. Музыкальные занятия. Классы гитары. Городской лагерь на каникулах.
Адрес: С/Benidorm, 18 46015 Valencia
Телефон: 640524320
info@estrelladelnorte.org Вальядолид
Академия «SOYUZ» является единственным официальным представителем издательства «Русский Язык». Курсы в Испании
Приобрести учебную литературу можно по ссылке: https://tiendaonline.soyuzvalladolid.com/tienda
Академия «Союз». При академии создана ассоциация русского языка и культуры им. Якова Полушкина.
Руководитель: Ремезова Юлия Сергеевна
Год открытия – 2014
Возраст: дети – 4-16 лет, взрослые
Для детей билингвов: русский язык, литература, развитие речи, история, пластика, музыка, пение. Русский язык как иностранный для детей и взрослых
Английский язык. Японский язык.
Занятия проводятся офлайн и онлайн
Подготовка к официальным экзаменам ТРКИ (все уровни)
Дополнительные курсы: Курс по истории и культуре России «О России по-русски». Специальные программы: Разговорный курс - С Россией на «ты»! Литературные субботы. Знакомимся с русской классикой и современной литературой.
Адрес: C/ Cardenal Mendoza nº10, 47002 Valladolid
Teléfono: 983173237, 664453276
Email: info@soyuzvalladolid.com
www.soyuzvalladolid.com
|
Для членов Союза учителей
+34 685 200 852 
+34 635 63 75 23